國立臺中教育大學執行科技部科學教育培龍計畫

國立臺中教育大學執行科技部科學教育培龍計畫

【國小學生琢玉培龍計畫：數學有感、能知、願行之提升】 

104至105學年度推動計畫書

一、計畫依據與目的

（一）計畫依據

國立臺中教育大學執行科技部104至105學年度「科學教育培龍計畫」之「國小學生琢玉培龍計畫：數學有感、能知、願行之提升」整合型計畫（以下簡稱本計畫），徵求國民小學參與本計畫。本計畫協助國小教師篩選需要數學補救教學學生，並應用可行的教學資源進行補救教學，希冀提升數學低成就學生的數學成就和數學學習動機與態度。

（二）計畫目的

本計畫進行國民小學四至六年級數學低成就補救教學，頒給參與之國民小學「數學培龍特色學校」證書，以及核給參與國小教師「數學培龍特色學校專業教師」證書。本計畫採融入式補救教學，進行縱貫性實務研究。104學年度參與年級為四、五年級導師，105學年度參與年級為四、五、六年級導師。本計畫可精進「數學培龍特色學校」教師教學專業，提升國民小學專業特色。

二、計畫工作內容

本計畫至今已針對國小四年級學生實施一年(103.08.01-104.07.31)，並持續執行104至105 學年度(104.08.01-106.07.31)內容，期能協助數學低成就學生對數學「有感」、「能知」、「願行」。本計畫工作內容如下：

（一）國立臺中教育大學計畫團隊

負責研發數學低成就學生的診斷篩選評量工具以及補救教學的教材，開發數學閱讀理解的鷹架教學模組和數學基模導向的補救教學策略等教材，並規劃教師培訓與推廣，建置數學補救教學專業社群數位平台。團隊負責內容如下：

團隊成員	計畫內容
林原宏教授	發展數學低成就學生篩選評量工具，以及數學態度量表，協助進行學生篩選俾以協助進行補救教學實驗。
謝闓如教授、鄭博文教授	結合數學教材與生活數學素材，發展低成就學生適合的補救教學教材。
游自達教授、李元萱教授	植基數學閱讀與數學題意理解學理，進行數學閱讀理解與解題的鷹架教學模組開發。
陳嘉皇教授、魏士軒教授	根據數學基模理論和數學表徵理論等學理，研發數學基模導向教學策略的方案內容。
陳中川教授、陳彥廷教授	根據數學補救教材與教學方案內容，進行教師培訓與推廣。
楊晉民教授、黃一泓教授	建置數學補救教學專業社群數位平台，整合數學診斷、教學模組、學生學習歷程等資源。

（二）參與本計畫之「數學培龍特色學校」國小教師

國立臺中教育大學計畫團隊到「數學培龍特色學校」辦理工作坊活動，國小教師根據學生診斷評量結果，應用補救教學教材、教學模組、教學策略等教材，進行低成就學生的補救教學，參與「數學培龍特色學校」國小教師可支領出席費、諮詢費、審查費等。

（三）「數學培龍特色學校」參與期程與年級

「數學培龍特色學校」參與本計畫執行期間為104學年度至105學年度，104學年度參與年級為四、五年級班級導師，105學年度參與年級為四、五、六年級班級導師，本計畫協助導師進行該班級學生數學補救教學。

三、活動進行方式

本計畫配合各參與學校的行政與教學運作，活動進行方式如下：

（一）國立臺中教育大學計畫團隊研發工具和教學教材內容，辦理工作坊活動。「數學培龍特色學校」參與國小教師於寒暑假期間參加聯合工作坊一次，學期間參加到校工作坊二次。本計畫團隊向國小教師說明使用診斷評量分析、補救教材、教學模組和教學策略等，並彙整蒐集教師的建議與意見。

（二）「數學培龍特色學校」國小教師根據學生診斷評量結果，應用補救教學教材、教學模組、教學策略等教材，進行低成就學生的補救教學，並提供意見諮詢與回饋。

四、參與教師支給和工作坊日期

「數學培龍特色學校」國小教師出席工作坊將核給「全國教師進修網」研習時數，並支領出席費、諮詢費、撰稿費等，並提供必要的文具耗材。

五、104學年度暑期工作坊日期及地點

（一）新加入數學培龍特色學校國小教師： 參加104年8月19至21日工作坊，於國立臺中教育大學數學樓舉行。

（二）103學年度已參與本計畫之數學培龍特色學校國小教師：104年8月21日工作坊，於國立臺中教育大學數學樓舉行。

六、學校報名方式及聯絡人

（一）本計畫徵求國民小學參與，請依公文日期回傳報名表，將依參與學校報名情形通知結果，並辦理參與學校說明會。

（二）本整合型計畫主持人為國立臺中教育大學數學教育學系林原宏教授，相關事宜請與專任助理周郁華小姐聯繫。

姓名	辦公室電話	電子郵件
整合型計畫主持人 林原宏	04-22183515	lyh@mail.ntcu.edu.tw
專任助理 周郁華	04-22183513 傳真：04-22183500	issa@mail.ntcu.edu.tw

七、其它

本內容視未盡事宜或執行過程修改需要進行酌修。